考生网初中几何模型 - 线段平方 3

一、操作指南（适配考生网交互式几何学习场景）

1. 初始化

   点击 “初始化” 按钮后，包含△ABC、AD⊥BC 及相关线段（AB、AD、BC、CD）的图形会恢复至典例初始布局，重置所有展示状态，确保探究起点一致，适配课堂演示与自主学习流程。
2. 全显示

   点击 “全显示” 按钮后，会一次性呈现 “合二为一型（垂直型）的结构→AD⊥BC 的条件标注→线段平方的数值示例→结论（AB² - AD² = BC² - CD²）” 的完整展示链路，将三角形中垂直关联的线段平方差关系以可视化方式呈现，降低操作理解难度。
3. 上一步 / 下一步

• 点击 “下一步”：逐步推进展示流程，依次呈现 “△ABC 的布局→AD⊥BC 的垂直标记→线段 AB、AD、BC、CD 的平方数值计算→结论等式” 的内容，拆分垂直型线段平方差模型的认知步骤，辅助使用者逐步梳理操作逻辑。

• 点击 “上一步”：回退至前一个展示画面，便于使用者回顾已呈现的操作内容、教师复盘演示细节。

4. 窗口内容拖动调整

   拖动图形区域内的内容（如△ABC、AD 及相关线段的整体布局），可自主调整其在界面中的显示位置，避开页面遮挡元素，更清晰地聚焦垂直型线段平方差的关联逻辑。
5. 全屏播放与退出操作

• 点击界面中图形区域的 “全屏播放” 按钮：可将几何图形与操作界面切换至全屏模式，优化视觉布局，清晰呈现 “三角形结构 - AD 垂直 BC - 线段平方差结论” 的逻辑链，适配教室大屏演示、学生沉浸式学习的场景；

• 退出全屏：在全屏模式下，按下键盘 “ESC” 键，即可快速退出全屏状态，恢复原界面布局。

二、用途说明（含分层教学适配）

（1）对学生

1. 掌握垂直型线段平方差的核心逻辑

   通过可视化展示与操作流程，明确三角形中垂直关联的线段平方差等式，攻克几何中线段平方关系类题型的理解混淆问题。

2. 强化三角形与垂直关系的应用能力

   借助分步展示的数值计算与等式关联，加深对三角形结构下垂直线段平方差规律的认知，提升几何模型与代数计算结合的应用能力。

3. 构建几何与代数综合操作体系

   结合考生网 “初中几何模型” 系列内容，联动理解垂直型线段平方差模型的操作特征，形成系统化的几何与代数结合的模型操作框架。

（2）对教师

1. 高效展示模型操作流程

   无需手动计算与绘制分步图形，通过 “全显示 + 上一步 / 下一步” 功能快速呈现垂直型线段平方差模型的操作链路，节省课堂演示与推导时间。

2. 分层教学适配全层次学生

• 基础层学生：通过 “全显示” 观察三角形与垂直线段的布局，配套 “标记△ABC 与 AD” 的任务，掌握基础操作关联；

• 进阶层学生：结合 “上一步 / 下一步”，梳理线段平方差等式的推导逻辑，总结模型规律；

3. 丰富课堂互动形式

   以可视化操作展示替代传统讲解，让垂直型线段平方差模型的探究更具直观性，提升学生的课堂参与度。

三、教学应用案例与实施策略

（1）课堂教学案例：八年级 “垂直型线段平方差与三角形综合” 操作课（20 分钟片段）

1. 情境导入

   展示初始布局的线段平方 3 模型图形，提问 “三角形中垂直于一边的线段，对应的线段会有怎样的平方差关系？”，引出本模型的操作演示；

2. 模型操作

• 点击 “下一步”，依次展示△ABC 结构、AD⊥BC 的垂直标记；

• 点击 “全显示”，完整呈现线段平方的数值示例与结论等式；

• 拖动图形区域内容，调整显示位置，清晰聚焦垂直关系与平方差等式；

• 点击 “全屏播放”，在大屏模式下清晰展示操作流程；

3. 分层任务

• 基础层：在展示界面中标记△ABC 与 AD，明确基础布局关联；

• 进阶层：结合分步展示，梳理线段平方差等式的推导逻辑；

4. 总结反馈

   引导学生结合操作内容，总结 “三角形中垂直型线段平方差模型的核心规律”，强化操作认知。