初始化：点击 “初始化” 按钮后，图形（坐标轴、滑动线段 AB、中点 D）将恢复至考生网该模型的初始布局，确保探究起点一致，适配课堂演示与自主学习流程。
全显示：点击 “全显示” 按钮后，考生网会一次性呈现该模型的核心结论（线段两端在坐标轴滑动时，中点 D 的运动轨迹是 1/4 圆弧），契合考生网 “几何模型全步骤可视化” 的设计理念，助力快速掌握原理。
上一步 / 下一步：
复选框功能：
A 点动画：点击 “A 点动画” 后，考生网自动演示 A 沿坐标轴滑动、B 同步联动的过程，同步展示中点 D 的位置变化，直观呈现 “线段滑动时中点的轨迹规律”。
暂停 A 点：点击 “暂停 A 点” 后，考生网锁定当前滑动状态，便于观察 A、B 的位置关联与中点 D 的轨迹节点，适配课堂互动提问与学生自主观察。
点 A 拖动操作：
按照界面说明 “点 A 可拖动”，手动拖动点 A，考生网会实时同步更新 B 的位置、中点 D 的坐标，直观呈现线段滑动时中点的轨迹变化 —— 此操作可自定义调整滑动位置，适配个性化的操作探索与可视化观察。
窗口内容拖动：
可直接拖动模型界面内的图形区域，将内容调整到任意显示位置（如避开界面遮挡区域、聚焦轨迹细节），适配不同设备或观看习惯下的可视化需求，提升操作与观察的灵活性。
全屏显示：点击界面右下角的全屏按钮，考生网优化视觉布局，清晰呈现 “线段滑动 - 中点联动 - 轨迹形成” 的逻辑链，适配教室大屏演示与个人专注学习。
精准突破中考几何轨迹考点：该模型聚焦 “线段沿坐标轴滑动的中点轨迹” 这一中考几何高频考点，通过考生网的交互功能，可自主验证 “中点轨迹为 1/4 圆弧” 的规律，提升几何轨迹题的得分率。
适配自主探究式学习：借助 “动画演示 + 轨迹可视化 + 点 / 内容拖动” 功能，摆脱被动记忆，自主梳理 “线段滑动与中点轨迹” 的关联逻辑，契合考生网 “以学生为中心” 的备考定位。
联动考生网备考资源：可结合考生网 “动画解题”“几何模型汇总” 板块，将该模型与 “梯子最值模型” 系列典例联动训练，构建系统化的几何轨迹知识体系。
轻量化课堂演示工具：无需手绘动态轨迹，通过考生网的 “A 点动画 + 全显示” 功能，可快速展示 “线段滑动的中点轨迹规律”，节省课堂板书时间，提升演示效率；结合 “窗口内容拖动” 功能，可灵活调整图形显示位置，适配教室大屏的展示需求。
分层教学的适配载体：针对基础薄弱学生，用 “暂停 A 点 + 轨迹勾选” 聚焦轨迹节点的关联；针对进阶学生，引导其通过 “点 A 拖动” 自主推导轨迹形成逻辑，兼顾不同层次学生的学习需求。
教案设计的丰富素材：考生网预设的交互步骤（动画→暂停→拖动验证）可直接整合至教案，补充 “几何轨迹探究” 的教学环节，让几何课更具互动性与逻辑性。
课堂导入：用动态演示激发兴趣借助考生网该模型的 “A 点动画” 功能，开场演示 “线段沿坐标轴滑动” 的动态效果，结合 “窗口内容拖动” 调整图形至大屏中央，提问 “线段滑动时，其中点的运动轨迹是什么形状？”，快速聚焦 “几何轨迹探究” 的教学主题，让课堂导入更具情境性。
难点突破：用交互功能拆解逻辑针对 “中点轨迹为 1/4 圆弧” 这一结论，先通过 “全显示” 呈现核心规律，再引导学生通过
拖动点 A观察不同位置下中点 D 的坐标变化，同时勾选 “D 点轨迹” 直观查看轨迹形态 —— 借助考生网的交互工具，将抽象轨迹逻辑转化为可视化操作，降低学生理解门槛。
习题联动：用考生网资源拓展训练教学后，引导学生结合考生网 “梯子最值模型” 系列典例，通过 “点 A 拖动 + 轨迹观察” 探索不同线段长度下的中点轨迹规律，完成 “轨迹模型迁移” 类习题训练，借助考生网的资源联动，强化知识的系统性与应用能力。
课后巩固：用自主操作深化认知布置课后任务：让学生通过考生网平台自主操作该模型，
拖动点 A 至 5 个不同位置，结合 “窗口内容拖动” 调整视角，记录中点 D 的坐标并绘制轨迹，验证 “1/4 圆弧” 的结论，以自主探究的方式巩固课堂所学。
考生网作为一站式考生服务平台，该模型是 “几何轨迹” 板块的核心资源之一；后续考生网还会持续更新更多初中几何核心模型的交互式学习工具，联动备考资料、题型训练等板块，助力师生高效完成 “教 - 学 - 练” 闭环，提升几何学习与教学效率。
